網路諮商相關文獻

資料來源:

王智弘、劉志文(民90a)九年一貫綜合活動教學之網路資源應用。
載於國民教育九年一貫課程綜合活動學習領域統整課程之教學研討會。研習手冊，127-135。
彰化，國立彰化師大輔導淤諮商學系，90年5月24日-25日。

全    文:

 九年一貫綜合活動教學之網路資源應用

王智弘、劉志文


                                                  
一、前言：
隨著九年一貫課程實施時程的接近，國中、小教師與師資培育機構莫不密切注意或積極動員，以期為即將到來的課程轉變做好必要的準備，
不少的教育界同仁更已發展許多寶貴的課程設計與教學資源，並將之置於網路上以廣為流傳與分享。相較於以往教學經驗與資源受限於時空
的限制而不易交流與傳播，今日網際網路的便捷，正提供一絕佳之機會，讓處於不同教學機構與教育單位的教育工作者能彼此交流、分享資
源與心得。因此，在面對九年一貫課程全面實施的前夕，凡我教育工作者如何善用網路媒體，建置網路資源，彼此交流與資源共享，對於九
年一貫課程教學的順利推動，將具有關鍵性的作用。
二、網路資源的建置與應用：
由於網際網路應用於輔導與諮商工作已日益普遍，自生涯諮商的實施（Boer, 2001）、遠距督導的應用（Cristie, 1998）…等特殊應用型態，
以至於各種網路諮商服務與網路教學服務的提供（王智弘、楊淳斐，民87；Bloom & Walz, 2000；Sampson, Kolodinsky &Greeno, 1997）等，
都可以看出網際網路的發展確實帶來了新的專業服務型態與工作方式。
一般而言，諮商輔導人員運用網際網路大約有下列八種方式（王智弘，民89）：
1.資源網路的設立
2.網路教學的實施
3.網路諮商服務網路的設置
4.網路虛擬工作團隊的建立
5.網路研究與網路學術活動的進行
6.網路出版活動的推動
7.網路專業諮詢與督導的進行
8.助人專業數位化工作環境等。
為協助九年一貫綜合活動教學的推動，我們可以透過上述：
1.資源網路的設立
2.網路教學的實施
3.網路諮商服務網路的設置
4.網路虛擬工作團隊的建立
5.網路研究與網路學術活動的進行
6.網路出版活動的推動7.網路專業諮詢與督導的進行，等六種方式來加以推動。因此，在網路資源的建置與應用的具體做法是透過建置九年一貫
綜合活動教學資源網站以達成下列功能：
（一）具體收集有關九年一貫課程之相關資訊：
包括相關政府文件、各項計畫內容、相關政府單位、學術單位、各國中、小（包含以學校為主體，以教師為主體或以學生班級為主體），
以及民間單位的九年一貫網站資訊等。
（二）具體收集有關綜合活動領域之相關資訊：
包括相關教學方案設計、活動方案設計、工作方案設計等資訊及相關綜合活動網站的聯結等。
（三）提供綜合活動實施教師經驗交流之園地：
透過留言板、討論區、聊天室與文件上傳、下載系統的設計，以增進教師之經驗交流、心得分享與相互支持。
（四）提供綜合活動教師之在職進修虛擬研討活動：
透過線上虛擬學術或實務研討會以增進專業知能與實務技巧。
（五）提供綜合活動教師在職進行遠距教學：
透過非同步遠距教學系統以提供線上在職進修課程。
（六）發行綜合活動電子書、電子期刊或電子報：
以提供最新之綜合活動相關學術或實務資訊。
（七）提供綜合活動之遠距督導或諮詢服務：
以進行線上遠距督導或線上遠距諮詢服務過程。
（八）建立綜合活動之研究與教學資料庫：
透過對上述相關網路資訊之長期累積與統整過程，以建立綜合活動之研究與教學資料庫，藉由資料庫檢索服務，
以提供進行綜合活動之研究與教學活動之用。
 
三、現有的九年一貫課程之網路資源：
目前在網際網路上有許許多多關於九年一貫課程之網站。本節將就內容詳盡且具有代表性之網站，依「政府單位」、「學校單位」及「民間單位」
三個層面加以介紹。
（一）政府單位：
1.由「教育部國民教育司」所建置的「國民中小學九年一貫課程與教學網站」（http://teach.eje.edu.tw/），
是目前最重要之九年一貫課程網站。本網站提供最新之法規、國教新課程總綱、活動訊息、課程規劃及全文檢索…等服務，內容相當充實完備。

2.由「台北市政府教育局」所建置的「九年一貫課程推動小組網站」（http://course9.ccjh.tp.edu.tw/），提供聯盟學校研習公佈資訊及九年
一貫教育相關網站連結。

3.由「台北縣政府教育局」所建置的「台北縣國教輔導團：九年一貫手拉手easygo網站」（http://ezgo.tpc.edu.tw/home.htm），提供九年一貫
課程綱要、實施計畫、本位課程分享、各學科方案、教學論文及家長說明會等服務。
（二）學校單位：
1.由「國立彰化師大」所建置之「台灣教育資源網九年一貫網站」（http://study.heart.net.tw/9year.shtml），將九年一貫網站區分為：
政府網站、學術網站、學校網站、教師網站、班級網站、民間網站等六大類，提供完整詳細的網站連結，相當便利。
2.「北市長安國小九年一貫與課程統整網站」（http://163.21.146.2/103/），提供九年教育課程統整及協同教學相關資訊。
主要針對一年級學生之需要，設計豐富多元之學習單。 
3.「基隆市正濱國民小學九年一貫網站」（http://www.cbps.kl.edu.tw/），針對該校一至六年級學生之實際需要，
設計符合九年一貫理念之學習計畫。
4.「台北縣三重市五華國民小學九年一貫網站」（http://www.whes.tpc.edu.tw/），提供豐富的網路連結。
5.「台中縣永安國民小學九年一貫網站」（http://www.yaes.tcc.edu.tw/），提供一年級、三年級及四年級之教學計畫，
並有該校試辦成果之分析報告。
6.「嘉義縣竹崎國民中學九年一貫網站」（http://www.ccjh.cyc.edu.tw/），提供該校九年一貫統整課程主題教學之計畫，
以及該校老師有關九年一貫之論文集53篇。
7.「國立花蓮師院附設實驗小學」（http://www.efs.hlc.edu.tw/page_e.htm#B），提供相當豐富完整之資訊，有九年一貫課程
各年級與各領域課程計劃、九年一貫課程試辦計劃與初步成果、該校教師專業發展活動與配套措施、該校校統整課程研發初步成果及相關論文集。
8.由「萬芳高中」所建置之「九年一貫課程」（http://cur9.wfsh.tp.edu.tw/），提供完整之九年一貫國民教育課程簡介，
並針對各學習領域提供相當完整的學習資訊，極富參考價值。
（三）民間單位：
1.由「康軒文教事業」所建置之「康軒九年一貫課程專區」（http://www.knsh.com.tw/9year/index.htm），提供九年一貫課程相關的政策、
訊息、時事新聞以及試辦狀況。
2.由「康軒文教事業」所建置之「康軒教師網 Teacher945」（http://www.teacher945.com.tw/first.asp），以教師為服務對象，
提供康軒教材教案整理、九年一貫教學相關資訊，並針對學科領域做網站介紹與整理。
3.由「康軒文教事業」所建置之「九年一貫課程家長手冊」（http://parents.knsh.com.tw/9year/list.htm），針對學生家長，
以問答的方式解釋何謂九年一貫課程、基本學力測驗等相關資訊。
4.由「翰林出版社所」建置「翰林無敵網」（http://www.worldone.com.tw/），針對九年一貫教育七大學習領域，
提供相關之教材、素材、題庫等。
5.由「牛頓開發教科書股份有限公司」所建置之「牛頓教育網MyNewton」（http://www.mynewton.com.tw/），為國小學童、
教師及家長提供國小教材學習資訊與教案、題庫等，並介紹國小九年一貫教材相關資訊，採會員制。
6.「思摩特網」（http://sctnet.edu.tw），是一個專業教師知識管理、經驗分享的網路社群，由一群關心國民教育的教育工作者發起與經營。
本網站提供九年一貫課程討論區、教育新聞、電子報…等服務。
四、現有的綜合活動之網路資源：
綜合活動包含：輔導活動、童軍活動、家政與生活科技、團體活動、跨學習領域活動等五大項目。
本節將就目前各級學校所提供之綜合活動教材網站提供介紹。
（一）	綜合活動網站
1.由教育部電算中心與國立台灣師大電算中心共同建置之「學習加油站」（http://content.edu.tw/new/group.html），亦即原先成立之
「資訊教育軟體與教材資源中心」，分別為國小、國中、高中、高職，提供一系列之學科教材，並提供全文檢索之服務，是尋找綜合活動
相關教育資源很方便的入口網站。
2.「東海大學」為國中生所建置之「綜合活動網站」（http://edu.thu.edu.tw/1/1.htm），其內容有：火車站之旅統整、合科教學、
核能電廠面面觀、教學實習報告、教育實習方案研討會…等項目。
3.「國立台南師院附設實驗小學」為國小生所建置之「綜合活動網站」（http://content.edu.tw/primary/fellowship/tn_nt/main.htm），
提供輔導活動、童軍活動、團體活動、鄉土活動等教材與相關資訊。
（二）輔導活動網站
1.「輔仁大學」為國、高中學生所建置之「輔導活動網站」（http://www.iewst.fju.edu.tw/mr/），提供青少年心理問題、青少年心理輔導、
輔導資源、輔導教師需求及討論區等項目。
2.「台北市興德國小」為國小學生所建置之「輔導活動網站」（http://content.edu.tw/primary/coach/tp_sd/main.htm），提供豐富的
輔導活動教材資料庫，包括：輔導活動學習單、團體輔導方案、兩性平等教育、我該怎麼辦、學習你我他…等類別。
3.「台中市大業國中」為國中生所建置之「輔導活動網站」（http://www.dyjh.tc.edu.tw/tayeh/dayi.htm），提供法治教育、生命教育、
兩性教育、學習輔導之教學活動設計與學習單。
（三）童軍活動網站
1.「雲林縣教網中心」為國中生所建置之「童軍活動網站」（http://content.edu.tw/junior/scouting/ul_edu/main.htm），
提供豐富的童軍活動教材資料庫，包括：教師須知、技術庫、智能庫、教學庫、歌曲庫、遊戲庫、繩結教學庫…等類別。
2.「台中市萬和國中」為國中生所建置之「童軍教育網站」（http://content.edu.tw/junior/scouting/tc_jr/main.htm），
提供童軍教育課本第一冊（上）（下）、第二冊（上）（下）、第三冊（上）（下）之完整圖文內容，另有教學參考影片、
教學參考歌曲、教學參考資源等豐富的資訊。
（四）家政與生活科技網站
1.「國立台灣師大」為國、高中生所建置之「家政教學網站」（http://www.hme.ntnu.edu.tw/het/index.htm），
提供課程綱要、試辦學校名單、統整課程範例、課程相關資源…等項目。
2.「輔仁大學」為國中生所建置之「家政與生活科技網站」（http://www.iewst.fju.edu.tw/he/），
提供高中家政教師教學進修諮詢之管道及服務，建立高中家政教師與大學師之雙向溝通與聯繫網，方便教師取得家政教學技巧與新知資源。
教學內容分為：家庭篇、飲食篇、居住篇、衣著篇四大類。
3.「台南市光華女中」為國中生所建置之「家政網站」（http://content.edu.tw/junior/homemaking/tn_kh/main.htm），
提供：家庭生活、服飾衣著、飲食天地、教學活動、生活小百科…等項目。
4.「羅東高中」為高中生所建置之「家政科教材庫網站」（http://content.edu.tw/senior/house_work/yl_ld/main.htm），
提供：教案、教材、設備、實習、推廣之豐富資訊。教學內容分為：家庭篇、飲食篇、居住篇、衣著篇。
5.「台中市萬和國中」為國中生所建置之「生活科技網站」（http://content.edu.tw/junior/life_tech/tc_jr/main.htm），
提供教材庫、測驗題庫、動態報導、教材搜尋…等服務。
6.「高雄市大仁國中」為國中生所建置之「生活科技教材庫網站」（http://content.edu.tw/junior/life_tech/ks_dz/main.htm），
提供：教學活動、自學單元、測驗題庫、生活百科、工具教室、科技搜尋…，內容完整且多元，富有參考價值。
五、彰化師範大學輔導與諮商學系之「九年一貫綜合活動教學資訊網」所提供的網路資源
為具體落實本文前面所述之網站應用功能，彰化師大輔導與諮商學系以先前建置「台灣心理諮商資訊網」（http://www.heart.net.tw/）
與「台灣教育資源網」（http://study.heart.net.tw/）所累積之網路資源為基礎，再針對九年一貫綜合活動設計相關資訊，
而建置九年一貫綜合活動專門網站─「九年一貫綜合活動教學資訊網」（http://course.heart.net.tw/），
希望藉由此一「九年一貫綜合活動教學資訊網」網站的建置，以提供教育界同仁實施九年一貫綜合活動課程之參考，
目前此一網站所提供之服務內容包括：
（一）九年一貫課程相關資訊網站之連結
（二）團體輔導之教材教法參考資料、暖身活動設計與教學方案設計資訊
（三）學校輔導工作方案設計（具跨領域學習性質）之資訊
（四）班級經營理念與策略之資訊
（五）綜合活動相關資訊網戰之連結
（六）綜合活動之教材教法參考資料
（七）綜合活動之教學方案設計資訊
（八）綜合活動領域教師經驗交流園地
（九）相關之電子報訂閱服務資訊
（十）虛擬「九年一貫綜合活動研討會」
希望後續能再研發推出線上教學、線上諮詢與資料庫查詢等功能，以提供教育界同仁更進一步的相關服務
 
六、結語-網路資源應用之未來發展方向：
對九年一貫課程（綜合活動）學習領域而言，網路資源的應用未來發展方向應以學校為主要的建置單位。
就其概念層面而言，可借用比爾蓋茲的說法（民88），應朝向建立九年一貫課程（綜合活動）教學之數位神經系統，
亦即藉由網路的聯結，將有關之教學層面（學生之學習活動、教師之教材教法、教學方案與教學資源資料庫、圖書館資源）、
行政層面（教務、學生事務、總務、人事、會計）、教師進修（教學觀察、研討活動、在職進修）、學術研究與學校經營
（學校經營、班級經營、家長參與、社會參與）加以整合。就其執行層面而言，或可借用B2E（business to employee，企業對員工）
企業入口網站的做法（鄭志豪，民89），在同一學校網站中以提供學生、教職人員、行政主管、家長與社會大眾，滿足不同需求與
不同層面之數位服務，從學校教育目標的實踐、教學目標的達成，以至於師生相關個人需求的滿足。學校網站能提供類似商業網站
「一次購足」式的完整服務，或所謂之「完整解決方案」（total solution）的教育服務品質。而其界面設計則可取法芬蘭工程師
林都立所創建之「虛擬赫爾辛基市」設計（吳韻儀，民89），以虛擬互動式之影音呈現學校的風貌與活動，並連結至實體之學校教
學設施與經驗，透過數位科技的便利，而能增進師生之教學互動，以及教職人員、學生、家長及學校相關人士彼此間更多的人性接
觸，此等設計應是網路資源在教學應用上之典範。不過，要求得上述未來發展遠景的逐一實現，仍需透過現階段一步一腳印的落實
教學資訊網站的建置工作，也唯有透過我教育界同仁的共同努力、群策群力，才能累積網路資源應用的成果，攜手齊心、一同深耕
台灣的教育工作。（作者王智弘係彰化師範大學輔導學博士、輔導與諮商學系副教授、作者劉志文係彰化師範大學輔導學碩士、輔
導與諮商學系研究助理）
參考文獻

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王智弘、楊淳斐（民87）網路諮商的發展現況與其涉及的倫理問題。載於中國輔導學會主編，輔導學大趨勢（449-476頁）。台北：心理。
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